Romário... deputado?

"Recebi a triste notícia de que o ex-jogador Romário sairá candidato a Deputado Federal nas próximas eleições de 2010.
A notícia é no mínimo revoltante. Todos sabem que Romário viveu a vida no luxo, na esbórnia. Todos sabem que Romário teve vários filhos, com diferentes lindas modelos e atrizes, e que agora,deve uma fortuna de pensão alimentícia. Todos sabem que Romário está afundado em dívidas.Todos sabem que Romário, uma vez “aposentado”, não tem mais de onde tirar milhões de reais para sustentar os resquícios de sua fortuna, como prédios, apartamentos de luxo, carros importados e filhos com modelos. Agora, Romário encontrou uma ótima solução para sair do vermelho. Pedir a milhões de “peixes” que votem nele nas próximas eleições. Na verdade, ele espera a ajuda de milhões de PATOS, que certamente pensarão: “vou dar uma força para o Romário”. Assim, elegendo-se Deputado, ele poderá pagar suas dívidas e continuar a viver no luxo. Eu gostaria de dizer que NÃO SOU PEIXE, NÃO SOU PATO e NÃO SOU OTÁRIO para levar um candidato como esse para Brasília, que só tem interesse em arrumar uma “boquinha” para pagar a contas e sair do buraco.Durante anos vimos Romário nas suas boites, night clubes, bebendo champanhe com lindas mulheres, queimando dinheiro.Você alguma vez foi convidado para alguma festa dele? Claro que não. Mas agora, ele quer que a gente pague a conta. Você acha isso justo? Chega de eleger esses aproveitadores, que JAMAIS LERAM A CONSTITUIÇÃO DE NOSSO PAÍS. JAMAIS SE INTERESSARAM PELA POLÍTICA, JAMAIS TIVERAM QUALQUER ENVOLVIMENTO POLÍTICO, NÃO TÊM A MÍNIMA IDÉIA DO QUE É FAZER UMA LEI, NÃO SABEM NADA SOBRE POLÍTICA, E QUE ACHAM QUE UM CARGO ELETIVO É A ÚLTIMA TENTATIVA DE SAÍREM DO BURACO.
CHEGA DESSE TIPO DE GENTE NO GOVERNO!!!!!
VAMOS PARAR DE ELEGER AMIGOS, TIOS DE AMIGOS, PARENTES, ÍDOLOS DO FUTEBOL, VÔLEI, NATAÇÃO, FUNKEIROS, EX-MODELOS E ATRIZES PORNÔ FALIDAS, FORROZEIRO , LATIFUNDIÁRIOS, DONOS DE ESCOLAS PARTICULARES, BANDIDOS ETC....
VAMOS ESCOLHER MELHOR NOSSOS LEGISLADORES. ELES FAZEM AS NOSSAS LEIS!
Se você pensa em votar no Romário por ele ter conquistado uma copa do mundo, ou por torcer para algum time que ele tenha jogado, parabéns.
Ele agradece o voto de mais um “PEIXE-PATO”.
DIGA NÃO À CANDIDATURA DE ROMÁRIO!!!!!!!! VAMOS NOS RECUSAR A PAGAR AS DÍVIDAS DOS SEUS CARROS IMPORTADOS, BOITES E PENSÃO ALIMENTÍCIA! NÃO SEJA MAIS UM OTÁRIO!
Por favor, repasse essa mensagem, na TENTATIVA de
salvar nosso Congresso Nacional, e dar uma destinação melhor aos nossos tributos."

(autor desconhecido)

Coca-cola Zero PROIBIDA nos EUA...

mensagem recebida por endereço eletrônico:


Recebemos esta mensagem do Dr. Edgardo Derman, médico em San Juan, Argentina, a respeito de sua pesquisa sobre o refrigerante Coca-Cola Zero.

Para não incorrermos em divulgar notícia infundada, pesquisamos o site do Federal Drugs Administration, o mais respeitado órgão de controle de drogas e alimentos daquele país, cujas publicações merecem o crédito de toda a comunidade científica internacional.

Como se trata de saúde do consumidor, traduzimos a mensagem que vai publicada na íntegra como nos chegou:

"Faço minha contribuição a este interessantissimo artigo: Na década de setenta apareceu uma bebida que foi muito popular em seu momento. A casualidade é que a mesma era produzida também pela Coca Cola e se chamava TAB, obtendo grande êxito já que era dietética.

Nesta época, meu irmão, um engenheiro químico, estava fazendo uma Pós-Graduação na Espanha em Produtos Alimentícios e nos chamou atenção para não consumirmos esta bebida pois a mesma continha “Ciclamato”, um agente químico que reconhecidamente fazia mal à saúde.

DESDE ESSA ÉPOCA SE SABE QUE NÃO SE PODE USAR O CICLAMATO PARA CONSUMO HUMANO.

O Ciclamato, a pesar dos alertas, continuou a ser usado em muitos produtos dietéticos, notadamente nos países em desenvolvimento ou não desenvolvimos.

Quando forem a um supermercado ou mercearia basta conferir os ingredientes para ver se apresenta esta nociva substância nas composições destes produtos.

Agora prestem atenção:

Porque a Coca-Cola Zero, que contém Ciclamato, foi proibida nos Estados Unidos?

Conheça as razões deste porquê. E mais uma questão: O que se passa na América Latina, onde este produto ainda não foi retirado do mercado?

Fiquem de olho nesta bebida, afinal, o que você sabe da Coca-Cola Zero?

Depois de uma massiva propaganda do novo produto Coca-Cola Zero, começaram a aparecer na comunidade científica, artigos médicos sobre os malefícios do Ciclamato. De outra forma, os consumidores começaram a questionar porque a Coca-Cola lançava um produto que viria concorrer com outro produto seu da mesma linhagem, a Coca-Cola Light. Afinal, asa duas não prometiam a inexistência de açúcar em suas composições? Se ambas não contém açúcar, o que as diferenciava?

As respostas para estas questões estão a mostra num atento exame dos componentes de tais refrigerantes:

A Coca Cola LIGHT possui: Acesulfame K (16mg/%) y Aspartame (24mg/%), num total de 40mg/100ml de bebida, de edulcorantes.

Já a Coca Cola ZERO tem em sua formulação Ciclamato de Sódio (27mg%), Acesulfame K (15mg%) e Aspartame (12 mg%), tornando-a mais doce que a outra - um total 54mg/100ml de bebida).

Tendo em conta que o edulcorante «Ciclamato de Sodio» está terminantemente proibido pelo F.D.A (Federal Drugs Administration) - (Organismo máximo de controle de alimentos e drogas dos EEUU da América) por comprovados efeitos na gênese de tumores cancerígenos, e mais, que o Ciclamato é muito mais barato que o Aspartame (a razão de 10 dólares por quilo do Ciclamato contra 152 dólares/Kg do Aspartame, vem a pergunta: Que Coca-Cola você passará a tomar?


Nota da Redação: Parece fácil a resposta, ainda mais considerando-se que o Ciclamato de Sódio é cancerígeno, não? Entretanto, o que se vê é um contínuo incremento no consumo da Coca Zero em contraste a um decréscimo no consumo da Light. Especialmente nos países em que a Coca Zero não foi ainda tirada do mercado. O que faz isto? A massificação da propaganda da Coca Zero, contra praticamente nenhuma da Coca Light. Assim, somos induzido a a ingerir um produto que, proibido em outros centros por conter um agente cancerígeno, ainda está a disposição em nossos mercados.




ANEXOS


Como é meu costume investigar pela Internet – não creio em verdades absolutas – entrei no site do FDA e… SURPRESA!!!

Lá, encontrei uma lista de aditivos e alimentos considerados seguros para a saúde humana, chamada, Generally Recognized as Safe (GRAS).

Pois bem! Efetivamente o Ciclamato de Sódio aparece nesta lista com uma observação em inglês:

Sodium cyclamate - NNS , ILL - Removed from GRAS - list 10-21-69 - 189.


Ou seja, o Ciclamato de Sódio foi retirado da lista de aditivos e alimentos seguros.

Confira em http://www.cfsan.fda.gov/~dms/opa-appa.html


Continuei minha busca e encontrei através do site do FDA um “link” para uma outra lista com a sigla EAFUS (Everything Added to Food in the United States). Traduzindo: Todos os Aditivos de alimentos nos Estados Unidos.

Lá, está claramente a proibição ao Ciclamato de Sódio:

SODIUM CYCLAMATE-PROHIBITED.

Quer a fonte? Consulte: http://www.cfsan.fda.gov/~dms/eafus.html

Finalmente, deparei-me com outra lista de substâncias proibidas em alimentos para consumo humano. E lá estava:

PART 189--SUBSTANCES PROHIBITED FROM USE IN HUMAN FOOD.

189.135 Cyclamate and its derivatives.

Fonte: http://www.access.gpo.gov/nara/cfr/waisidx_03/21cfr189_03.html


Alguma dúvida? Bem, foi esta a mensagem que me chegou por e-mail.



Agora meus comentários:

A Pessoa que me enviou a mensagem perguntava-me: porque a Coca-Cola Zero é vendida nos Estados Unidos se a FDA proibiu o uso de Ciclamato de Sódio para consumo humano?

A resposta é simples. A COCA COLA ZERO vendida nos Estados Unidos, no Canadá, no Reino Unido e na mayoría dos países europeus NÃO CONTÉM Ciclamato de Sódio. Isto só acontece nos países pobres ou subdesenvolvidos como os da Europa Oriental e América Latina. Quando no ano passado se tirou do mercado a Coca-Cola Zero no México criou-se uma grande polêmica porque ela continha Ciclamato e tiveram que trocá-la. A Coca Cola nunca aceitou dizer que ela havia sido tirada do mercado por causa do Ciclamato. Ao invés disto disse que a mesma foi retirada do mercado para “melhorar seu sabor”.

É frustrante e indigno o que estes países fazem com os países do dito 3º. Mundo. Não lhes interessa a saúde do consumidor (que em sua ignorância crêem estar usando produtos dietétios seguros). Interessa-lhes, apenas, o lucro, o dinheiro.

Por incrível que pareça, em minhas investigações a COCA COLA ZERO que se vende na Espanha também possui esta coisa, o Ciclamato. Porém, está cada vez mais rara sua venda. A que vendem na Alemanha também contém esta droga.


POR FAVOR CONTRIBUYAMOS CON UNA CAUSA JUSTA, REENVÍA ESTE MENSAJE A TODO EL QUE PUEDAS PARA QUE SE SEPA QUÉ CLASE DE VENENO SE ESTÁ VENDIENDO EN CADA UNA DE LAS TIENDAS DEL PAIS"
Dr. Edgardo Derman MAAC
LU3PCJ - San Juan - ARGENTINA

Câmara aprova limite de alunos em sala de aula

A Comissão de Constituição e Justiça da Câmara aprovou na quarta-feira [3/09/2009] proposta que limita o número de alunos por professor nas salas do ensino infantil, básico e fundamental. O projeto estabelece que turmas do ensino médio e dos quatro anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) não ultrapassem os 35 alunos. Já turmas dos primeiros cinco anos do fundamental serão limitadas a 25 estudantes. Aprovada em caráter terminativo na comissão, a proposta vai agora para o Senado.

O texto altera a Lei de Diretrizes e Bases, que não estabelece limite de alunos. Para creches e pré-escola, os novos parâmetros variam por faixa etária: cinco crianças de até 1 ano por professor; oito de 1 a 2 anos; 13 de 2 a 3 anos; e 15 de 3 a 4 anos. Para crianças de 4 a 5 anos, o limite é de 25 alunos por adulto. As mudanças valeriam para o ensino público e o privado.

A proposta foi redigida na Comissão de Educação da Câmara pelo deputado Ivan Valente (PSOL-SP), com base em projetos de Jorginho Maluly (DEM-SP) e Leonardo Quintão (PMDB-MG). Eles dizem que a limitação de alunos por professor acabaria com a superlotação e garantiria mais qualidade de ensino.

O MEC não comentou a proposta. Nos bastidores, especialistas da pasta dizem que ela é inconstitucional, por gerar novas despesas sem apontar fonte de custeio para a contratação de mais professores, entre outras medidas necessárias.


fonte:
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2009/09/03/camara-aprova-limite-de-alunos-em-sala-de-aula-767446227.asp

Semana da Consciência Negra no SESC Engenho de Dentro: Mineiro-pau com a turma 901 (2009)

Paixão pela nossa cor: Mineiro-pau com a 901

Semana da Consciência Negra no SESC Engenho de Dentro: "Nós estaremos lá!!!"

Atitude.com: tema "Maconha" (parte 5)

Atitude.com: tema "Maconha" (parte 4)

Atitude.com: tema "Maconha" (parte 3)

Atitude.com: tema "Maconha" (parte 2)

Atitude.com: tema "Maconha" (parte 1)

Quem disse que Greve não adianta...?

Os profissionais das escolas públicas estaduais tiveram a confirmação de uma conquista histórica no dia 21/10, na audiência com o secretário de Planejamento Sérgio Ruy Barbosa: a inclusão no Plano de Carreira da Educação dos professores que trabalham 40 horas semanais e foram contratados ainda na década de 90 para trabalhar nos CIEPs. Até o final do ano, o governo irá enviar à Alerj um projeto de lei para incorporar os professores ao plano, respeitando o interstício de 12% entre os níveis e outros detalhes - a implementação desse segmento ao plano se dará a partir de janeiro de 2010.

Já agora em outubro, por causa da lei aprovada em setembro pela Alerj e que incorporou a gratificação do Nova Escola aos salários, o salário do professor de 40 horas “Docente II” passa de R$ 968,20 para R$ 1.168,20; e o do “Docente I” de R$ 1.518,15 para R$ 1.831,74. Com a futura aprovação da lei e consequente incorporação ao Plano de Carreira, a partir de janeiro, os salários dos professores de 40 horas ficarão assim:

Doc II: R$ 1.641,23 (salário relativo ao nível 4 do Plano de Carreira);

Doc I: R$ 2.573,46 (salário relativo ao nível 6 do Plano de Carreira).

Na audiência, o secretário também informou que as gratificações relativas ao mestrado e doutorados serão regulamentadas no plano de carreira através de um projeto de lei, que será enviado à Alerj na 1ª quinzena de novembro.

A inclusão desse segmento no plano é uma luta da educação estadual que começou há mais de 15 anos. Mês passado houve as conquistas com a manutenção do interstício de 12% entre os níveis e o reajuste significativo para os animadores culturais (os salários passaram de R$ 645,00 para R$ 1.234,56).

No entanto, com os funcionários administrativos continuam fora do plano, na audiência hoje houve o compromisso de se realizar uma nova reunião na semana que vem para discutir especificamente a situação destes servidores.

No dia 21/10 (quarta), a categoria realizou uma paralisação de 24 horas, com uma vigília na porta da Secretaria de Estado de Planejamento (SEPLAG) para acompanhar a audiência da diretoria do Sepe com o secretário Sérgio Ruy Barbosa. Em seguida, ocorreu uma assembleia no auditório da ACM.

Mineiro-pau (de Santo Antônio de Pádua)

Mineiro-pau (de Miracema)

O professor sempre está errado

Quando...

É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um coitado.
Tem automóvel, chora de "barriga cheia".
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta às aulas, é um "Caxias".
Precisa faltar, é "turista"
Conversa com outros professores, está "malhando" os alunos.
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó dos alunos.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama à atenção, é um grosso.
Não chama à atenção, não sabe se impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as chances dos alunos.
Escreve muito, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a "língua" do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é reprovado, é perseguição.
O aluno é aprovado, "deu mole".
É, o professor está sempre errado mas,
se você conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!

Dia dos Professores

Em mais um Dia dos Professores, os professores da rede pública do Estado do Rio de Janeiro irão trabalhar devido ao remanejamento do recesso pelos governantes. Novamente o valor simbólico deste dia foi removido ao patamar de um simples dia sem aula. Por que será?

Cabral atira na Educação... mas EDUCADORES dão uma lição de luta!

Avaliação da Composição Corporal

1ª descoberta:
Percentual de Gordura (G%)

Protocolo de Dobras Cutâneas (DCs): Tríceps e Perna
G% Homens= 0,735 (soma das dobras cutâneas) + 1,0
G% Mulheres= 0,735 (soma das dobras cutâneas) +5,1


2ª descoberta:
Peso gordo [kg] = G% x peso corporal /
100
PG = (?) kg


3ª descoberta:
Peso magro [kg] = peso corporal - peso gordo

PM = (?) kg


4ª descoberta:
Peso ideal [kg] = peso magro x 100 /
100 - G% desejado
PI = (?) kg

Grandes jogos e Política do pão e circo (avaliação)

Para exercitar (sobre "grandes jogos e política do pão e circo"):

.As “charges” são desenhos que chamam a atenção de coisas que passam despercebidas de nossa vida cotidiana, e que são mostradas de uma forma irônica. Veja a charge acima:

Na charge temos uma crítica humorística aos Jogos de Pequim 2008 do desenhista Leonardo (que saiu na edição do jornal Extra, em 14 de abril de 2008). Após refletir sobre esta imagem, e de acordo com o que você aprendeu durante o bimestre, escreva algumas linhas sobre suas reflexões, fazendo uma crítica baseada no desenho:

.Qual é o objetivo dos chamados “grandes jogos”?

.Descreva como é a “política do pão e circo” com suas próprias palavras:

.Comente por que há em todo o mundo grandes investimentos em esporte de alto rendimento e pouquíssimos investimentos em saúde, educação e cultura - se compararmos um com o outro:

.Quem paga os “grandes jogos” e quem ganha com eles? Explique com suas próprias palavras:

Grandes jogos e Política do pão e circo

Durante a realização dos grandes jogos na Antiguidade, as guerras e as demais batalhas que estivessem ocorrendo ficavam suspensas. A Grécia e os povos dominados por ela travavam guerras, tanto interna (entre si) como externamente (contra outros impérios). Assim, os jogos serviam muitas vezes para a resolução de problemas políticos em favor da estabilidade do império grego. Já naquele tempo, se praticava o que se chama de política do “pão e circo”; que correspondia em medidas de promoção da alimentação dos povos e cidadãos gregos junto com a promoção de diversão – no caso, os grandes jogos da Antiguidade. Esta “política” servia então para “anestesiar” a população de seus problemas cotidianos, e que muitas vezes estava envolvida em guerras, fome e disputas de poder.

Na era moderna, o Barão de Cobertin retoma os jogos atribuindo-lhes valores “educacionais” e de congregação dos povos do mundo, tanto que os primeiros jogos foram realizados com atletas amadores. Estes valores, reunidos na “filosofia do olimpismo”, utilizariam o esporte para a “formação de uma consciência pacifista, democrática, humanitária, cultural e ecológica por intermédio da prática esportiva”.[i]

Esta política também está presente hoje e com uma nova apresentação. Num mundo cheio de dilemas como o que vivemos é pertinente oferecer grandes jogos como diversão e distração para as populações. O mundo parece marcado pelos eventos esportivos mundiais, como as Copas do Mundo e os Jogos Olímpicos. Enquanto estes jogos acontecem, esquecemos de nossa vida e que nada mudará após algum atleta ganhar ou perder alguma medalha.

É possível perceber a importância desses jogos e dessa política através do investimento neles. Além de grandes empresas patrocinarem atletas, de vários programas ditos “sociais” realizados pelos governos (no caso do Brasil), a grande mídia (apoiando propagandas) coloca em evidência o esporte como resposta a todo tipo de problema: social, educacional, de saúde, psicológico etc.. Ainda temos os Governos investindo alto neste fenômeno, enquanto investe baixo em educação e saúde, por exemplo. Nosso exemplo mais próximo disso é o Pan Rio2007, em que a agenda social foi vulgarizada, tendo apenas alguns pontos (os menos importantes) cumpridos.

Já a China2009, desde 2001 gastou por base 53 bilhões no evento, no entanto, a maior parte dos problemas permanece. O que mudou realmente foi a estrutura esportiva do país, assim como da cidade do Rio. Mesmo assim, as pessoas se sentem orgulhosas em sediar estes eventos.

Essa mesma população orgulhosa é quem paga pelo evento, muitas vezes triplamente (pelos impostos, pagamento de ingressos e pelo voluntariado), mas de fato, ganha quase nada. Quem ganha mesmo é quem aplica esta política: governo e grandes empresas (patrocinadoras, de comunicação, turismo etc.).

[i] Cartilha sobre “Olimpismo”, elaborada pelo COB. Disponível em:

http://www.cob.org.br/movimento_olimpico/docs/cartilha_olimpismo.pdf

O mundo em uma aldeia

Esta estatística que navega na internet tem sido republicada em vários lugares do mundo:

Se fosse possível reduzir a população do mundo inteiro em uma vila de 100 pessoas, mantendo a proporção do povo existente agora no mundo, tal vila seria composta de:

57 asiáticos
21 europeus
14 americanos (norte, centro e sul)
8 africanos
52 seriam mulheres
48 homens
70 não brancos
30 brancos
89 seriam heterossexuais
11 seriam homossexuais
6 pessoas possuiriam 59% da riqueza do mundo
80 viveriam em casas inabitáveis
50 sofreriam de desnutrição
1 teria computador
1 (sim, apenas um) teria formação universitária

Considere ainda: se você acordou hoje mais saudável que doente, você tem mais sorte que um milhão de pessoas que não verão a próxima semana. Se nunca experimentou o perigo de uma batalha, a solidão de uma prisão, a agonia da tortura, a dor da fome, você tem mais sorte que 500 milhões de habitantes no mundo.

Se você tem comida na geladeira, roupa na armário, um teto sobre sua cabeça, um lugar para dormir, considere-se mais rico que 75% dos habitantes deste mundo.

Se tiver dinheiro no banco, na carteira ou um trocado em alguma parte, considere-se entre os 8% das pessoas com a melhor qualidade de vida no mundo.

Paralisação da Rede Estadual: DIA 5 DE OUTUBRO de 2009 (segunda-feira)

Os profissionais das escolas estaduais vão parar por 24 horas no dia 05 de outubro. Neste dia, a categoria fará uma vigília na porta da Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão (SEPLAG), na Rua Erasmo Braga, a partir das 10h, para acompanhar uma audiência do Sepe com o secretário de Planejamento Sérgio Ruy e, às 14h, será realizada uma assembléia geral na ABI (Rua Araújo Porto Alegre 71, 9º andar). Na assembléia, os profissionais da rede estadual que se encontram em estado de greve desde o dia 15 de setembro, irão avaliar os resultados da audiência com o secretário de Planejamento.

Desde a suspensão da greve da educação estadual, no dia 15 de setembro, os profissionais se mantêm mobilizados para garantir o atendimento das reivindicações da categoria pelo governo estadual: inclusão dos profissionais de 40 horas, funcionários administrativos e animadores culturais no plano de carreira e a incorporação da gratificação do Programa Nova Escola ainda durante esta gestão do governador Sérgio Cabral.

Duque Music - Turma 903 (2008)

Turma 903 - CEDC 2008

Duque Music

Duque Music - Turma 906 (2008)

Turma 906 - CEDC 2008
Duque Music: Desfile das campeãs

Another brick in the wall - Pink Floyd

Another brick in the wall - Pink Floyd
(Outro tijolo no muro)

Precisamos de escola?

Autoavaliação

1. O que aprendeu até agora (este ano) na disciplina Educação Física (o que você está levando consigo para sua vida)?
2. Qual dos três bimestres foi mais interessante? Por quê?
3. Qual dos três bimestres foi menos interessante? Por quê?
4. Sua participação em quadra no 2°bimestre foi: (alta, média ou baixa)? Por quê?
5. Sua participação em quadra no 3°bimestre foi: (alta, média ou baixa)? Por quê?
6. O que é Educação Física?

Manifestação dos Profissionais de Educação (ALERJ, 08/09/2009): a chegada da tropa de choque da PM

Intervenções e (a falta de) apoios político-pedagógicos

Temos vivido uma época em que muitos procuram se isentar de responsabilidades. Esta nunca é própria, sempre é do outro. Como se sua participação intencional neste mundo simplesmente não acontecesse ou fizesse efeito. Em termos macro-políticos temos o modelo neoliberal como face do capitalismo, no qual o Estado (Governo) procura minimizar sua atuação na sociedade; na verdade, suas intervenções ficariam reduzidas aos seus interesses. Por exemplo, o que o governo do Estado do Rio de Janeiro tem feito com a educação pública. Primeiramente, em sua campanha eleitoral fez promessas “clássicas”; depois começou com a tal “modernização” da educação pela via da “informatização”; em seguida ameaçou as merendas; e neste momento apronta com os profissionais da educação com nada menos do que um “clássico” arrocho salarial.

Uma das poucas respostas que nós, profissionais de educação, podemos dar a tudo isso é a GREVE. É preciso que todos aqueles que fazem suas escolas: professores, serventes, porteiros, seguranças, coordenadores, diretores e especialmente estudantes – estejam conscientes desta situação e manifestem-se juntos contra as medidas do Governo Estadual do momento. Infelizmente não é isso que vemos... quando existe alguma mobilização, é feita por alguns professores de algumas escolas. Felizmente, estes poucos são suficientes para impedir algumas medidas, no entanto, se fossem todos os grupos fazedores das escolas nossa luta teria muitas vitórias como certas! A greve é apenas uma face de tudo o que tem acontecido em nossa escola.

As obras de “climatização” e da “informatização” da escola têm dado o que falar. Pelo menos para a disciplina Educação Física! Sobre a climatização o que temos a dizer é que a quadra, uma SALA DE AULA, tem sido usada como canteiro de obras, com direito aos trabalhadores da obra de ocuparem um vestiário de estudantes (!). Somos professores considerados “abençoados”, pelo fato de termos um espaço similar para nossas práticas pedagógicas. A maior parte das escolas não possui.
Mas qual é o preço dessa climatização? Para começar, quem disse que ar-condicionado é sinônimo de qualidade da educação? Por que fazer estas obras durante o ano letivo?

Os famosos computadores portáteis que os professores “tomam conta”, também é um outro drama. Agora temos outros computadores, instalados em sala e em todos os lugares da escola que precisar de identificação. Um controle excessivo em nome de uma falsa melhoria da educação. Fiquei sabendo que as chamadas deverão ser feitas por cada tempo de aula, isso fará com que tenhamos cada vez menos tempo de aula. O curioso é que esses computadores ficarão nas salas: a quadra não é considerada sala de aula!(?) Novamente, a (já muito) marginalizada disciplina Educação Física sendo prejudicada por sua especificidade. Imaginem a cena de vai pra quadra, vai pra sala, quadra, sala...

Outro detalhe que altera demais a dinâmica dentro da escola: os professores que merendam ficariam sem merenda, pois não teriam mais direito(?). Ora, a merenda é para toda a comunidade escolar, a comida é inclusiva, não pode ser exclusiva. Lembrando que os irrisórios reais com que o Governo paga aos profissionais também não têm incluído nenhum auxílio: vale-creche, maternidade, cultura, transporte, alimentação...

Há muitas outras reivindicações feitas pelos professores de Educação Física de nossa escola. Pelo menos desde 2008 temos pedido:
- a limpeza permanente da quadra;
- a remoção dos entulhos localizados atrás do muro da quadra (inclusive focos de mosquitos e outros animais);
- a derrubada deste mesmo muro para a construção de uma arquibancada para as aulas;
- a reforma e a limpeza permanente dos vestiários da quadra;
- a reestruturação do vestiário utilizado como sala de professores na quadra, como a criação de um lugar próprio de armazenamento de material didático, o conserto da porta etc.;
- o conserto da calha d’água e das goteiras da cobertura, assim como do relevo da laje (que produz poças e possíveis focos de mosquitos);
- uma aparelhagem de som fixa na quadra ou especialmente disponível para aulas nela, como amplificadores, rádios e microfones – entre outros materiais didáticos que não seriam “bolas”.

Diante disso tudo, o que desejamos de toda a Direção e toda a Escola é a participação, o apoio e as intervenções necessárias diante dessas manobras do Governo. Os computadores e os aparelhos de ar são “alugados” (quem ganha com isso?) e o arrocho salarial atinge a todos. É preciso lutar! Viva a Educação (Física) Pública!

Manifesto entregue à Direção em 2008, sobre a possível criação de um estacionamento em espaços pedagógicos do CEDC

Da necessidade do espaço... para quem?

Tendo em vista o momento, a indignação e as possibilidades de aproveitamento do espaço em questão, resolvemos, enquanto agentes de construção de nossa realidade, problematizar o assunto elegendo alguns pontos tratados como marginais, passados de forma despercebida, desprovidos muitas vezes de reflexões e fundamentos – para devidos esclarecimentos:

Acerca do território: com a urbanização desordenada e a crescente e despropositada privatização dos espaços públicos, cada vez mais temos cada vez menos espaços de encontro, de onde trocas de experiências e contato entre pessoas e/ou com o meio “natural” ficam em posição de difícil concretização. Especialmente com relação aos espaços escolares, que muitas vezes são (1)só espaços mesmo, sem ligações com os seres agentes que o fariam território, ou (2)nem existem – temos de forma “abençoada” (3)o território enquanto toda a escola. Felizmente, os espaços desta escola são territórios, locais onde acontecem encontros com certas dinâmicas e agentes específicos.

Acerca dos agentes: as pessoas que temos como referência ao uso do território em questão são principalmente professores e estudantes, ou seja, os eventos que ocorrem neste local são AULAS.

Acerca de algumas especificidades: a disciplina escolar que mais necessita do espaço é a Educação Física. esta ainda se encontra, e de forma extrema, marginalizada nas escolas. Na maior parte das escolas públicas não há espaços para a especificidade pedagógica – que está na relação do ser humano e o seu movimento. Quando há esses espaços, são precários. Quando não o são, há pouco ou nenhum equipamento auxiliar (como bolas, tatames etc.). Muitas vezes as aulas acontecem fora do território escolar, com a apropriação provisória de outros espaços públicos, como praças – no entanto, cada vez mais temos cada vez menos praças e campos devido à já citada urbanização e privatização destes espaços.
Especialmente nesta escola e devido ao seu próprio porte, sempre há a necessidade de rodízio dos espaços disponíveis, inclusive entre professores de outras disciplinas. A qualidade não só das aulas, mas até dos relacionamentos de professores e estudantes está relacionada também com estas demandas.

Acerca da banalização da educação pública: nota-se claramente, e não é preciso dados estatísticos ou pesquisas, o descaso diante da educação publica, com ênfase nos locais menos abastados, nos aparelhos escolares e com os profissionais de educação inseridos nestes. Nota-se também que verbas não faltam, haja vista, por exemplo, o valor de cada barril de petróleo produzido no estado do Rio de Janeiro, além dos impostos e royalitys gerados a partir desta produção. Além de sustentar campanhas de redução de orçamento das escolas (ao invés de aumentá-los!), o governo estadual mantém uma das mais baixas remunerações da área, seja para qual for o profissional da educação em questão (em especial para os professores).

Temos assim alguns contrapontos e propostas:
1.a diminuição de espaços disponíveis diminui também a construção de territórios, que diminui a possibilidade de momentos e encontros, separando os agentes destes e impedindo trocas – POR ISSO, além de necessitarmos do espaço em questão, precisamos de todo espaço pertencente à escola, assim como todo seu potencial;
2.com a construção de estacionamento ou outra coisa qualquer (que a escola e seus agentes dispensam) haveria a diminuição de encontros ao ar livre, já que professores cada vez mais teriam que trabalhar com rodízios de espaços – POR ISSO o espaço deve ser mantido e organizado pelos agentes escolares, umas vez que um estacionamento não há estes, mas sim veículos que se quer têm relação com estes;
3.precisamos sim de mais investimentos e verbas, e não distorções na utilização dos espaços escolares, que através de medidas arbitrárias criariam privilégios de certos setores, em detrimento da qualidade da educação – AFINAL, um espaço que é público estaria atendendo uma minoria, privada, pois quem o usaria seriam os donos de veículos;
4.desejamos o não-sucateamento de nossa escola e sim a valorização de todos os seus agentes... (em termos emocionais, é quase uma ofensa a construção de um estacionamento em detrimento de um espaço de aula, enquanto os profissionais desta escola se quer têm vale-transporte, quanto mais um veículo para estacionar).

E que a sensatez prevaleça!
E VIVA a educação pública!

Operação Salário Digno

Carta aberta à população do Estado do Rio de Janeiro – Vista a camisa da Educação!

Nós, professores servidores do Estado do Rio de Janeiro, escrevemos esta carta aberta à população do Rio de Janeiro para mostrar aquilo que realmente envolve a questão a incorporação da gratificação chamada Nova Escola e a diminuição do nosso plano de carreira.

A princípio, não foi dito o valor do salário do professor estadual, que é de apenas R$ 607,26. A população deve imaginar que recebemos alguma ajuda extra, como vale transporte, vale refeição, que qualquer empresa é obrigada a pagar a seu funcionário. Porém, não é isso o que acontece: não recebemos estes benefícios que são direitos de todo o trabalhador e ainda temos o desconto previdenciário de 11%, recebendo um salário líquido de aproximadamente R$ 540,00.

O Governo faz propagandas na televisão dizendo que deu laptops para todo professor, mas na verdade, estes laptops foram adquiridos pelo sistema de comodato, ou seja, estes equipamentos são emprestados pelo governo que, quando bem entender, pode pedir os mesmos de volta. Atualmente, observamos a climatização das salas de aula, onde o Governo aluga os aparelhos e ainda terá um consumo absurdo de energia elétrica, gerando consumo de energia bastante elevado.

A incorporação do Nova Escola se dará até 2015, em 7 parcelas. O governador já se considera reeleito. Existem casos de professores que receberão, no ano que vem, segundo este projeto, um aumento de R$ 2,47! Isso mesmo, talvez não dê para pagar uma passagem com o valor deste aumento em 2010. Um outro ponto é o grande número de pedidos de exoneração de professores, estima-se que seja aproximadamente 30 por dia! Não existem condições de trabalho e isso nos incomoda.

Contudo, o que mais nos deixa indignados, é a carta compromisso enviada aos nossos lares onde o mesmo governador empenha sua palavra e agora se esquece de tudo aquilo que prometeu. As promessas são:

Promessa 1- Reposição das perdas dos últimos 10 anos.Resultado- Reajuste de 4% e mais 8% de uma perda de mais de 70%. Promessa 2- Manutenção do atual plano de carreira e inclusão dos professores de 40h.Resultado- Não só manteve o professor 40h de fora do plano como diminuiu as diferenças entre níveis de 12% para 7,5%.Promessa 3- Fim da política da gratificação Nova Escola e incorporação do valor da gratificação ao piso salarial.Resultado- Esqueceu de avisar que seria em 7 anos e sem reposição da inflação.Promessa 4- "A secretaria de Estado de Educação do meu governo terá como titular pessoa com histórico na área de educação e vínculos com o magistério."Resultado- A atual titular da pasta é da área de computação, burocrata sem passagem pelo magistério.

Não somos ouvidos, e ainda vemos a imprensa nos virar as costas e distorcer a situação real. Somos pais e mães de família, que fizeram um curso superior, na esperança de um futuro melhor.

Contamos com a compreensão e a colaboração da população do Estado do Rio de Janeiro.

Vista a camisa da Educação, você pode não ser professor, seu filho e sua família podem não precisar da Educação Pública, mas a nossa sociedade só vai melhorar com Educação Pública de qualidade Faça a sua parte, essa será uma verdadeira mudança na história da Educação no Estado do Rio de Janeiro, porém precisamos adequar a verdadeira realidade do magistério Estadual.
Agradecemos imensamente a atenção
Professores do Estado do Rio de Janeiro

"Lutamos para continuarmos sendo professores!"

Roteiro de elaboração de trabalho

ROTEIRO DE ELABORAÇÃO DE TRABALHO
EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFESSOR BRUNO

Como elaborar o trabalho escrito:

1° passo - escolha do tema (no caso, escolher uma manifestação da "cultura popular" do Estado de seu grupo; esta manifestação deve conter música e dança, provavelmente acontecendo em uma festa)
2° passo - pesquisa (em livros, revistas, internet, jornais, entrevistas, documentários etc...)
3° passo - parte escrita

A parte escrita será composta de:

1. capa (uma folha com título do trabalho, disciplina, professor, turma, ano, componentes do grupo)

2. introdução (colocar o motivo de ter escolhido tal manifestação, explicar o que é o trabalho, como foi feito e por que foi feito)

3.os capítulos com seus textos devem ter:
1. origens da manifestação (quem praticava, quando, onde)
2. como se praticava e como se pratica hoje
3. pessoas importantes da manifestação
4. curiosidades sobre a manifestação

4.fontes de pesquisa (lembrar de museus e bibliotecas)

As fontes devem ser arrumadas assim:
Se for num livro, revista ou jornal (coloque assim: nome do autor, título, editora, ano)
Se for da internet (autor, título, ano, página da internet)
Se for anotação de programa de tv (autor, título da matéria, nome do programa, ano)
Se for entrevista (entrevista com “nome do entrevistado”, data de entrevista e quem entrevistou)

Evite copiar e colar da internet ou de outra fonte, desenvolva seu próprio texto sobre os assuntos!
Pesquisar no mínimo uma fonte de cada tipo acima.

5.anexos (figuras, gráficos e tudo aquilo que não fizer parte do “texto”, mas que seja bom mostrar no trabalho)


Formatação do trabalho:
Fonte Arial 12
Configuração da Página = tipo A4, com 2cm nas margens.

Avaliação:
Serão avaliados a organização e a consistência do trabalho;
Os pontos serão dados de acordo com os componentes de cada grupo;
O trabalho do 4°bi será a apresentação deste trabalho escrito.

obs.: o trabalho deve ser ACOMPANHADO pelo professor até a data de entrega, ou seja, o grupo deve apresentar sempre suas dúvidas e progressos do trabalho.